樹立“生長同伴”關愛機制，由班主任選派學生結對陪同，展開心思引導、情感陪同和交際引導，促進普特學生相融共進，營建友善包容的校員氛圍，“無作業日”開釋生長生機。 每月設定1個周末為“無作業周末”，每周確認1天為“無作業日”，引導教師科學控量減負，鼓舞家長陪同學生慘加護外運動、場館觀賞及親子活動，豐厚課余日子、和諧親子關系，“安閑著裝日”盡顯少年風貌，每周設立“安閑著裝日”，明確文明著裝規範，引導學生著裝整潔得當、貼合學生身份。 尊重特性表達，修養自信品質和自我認同感，“愛心雨具”溫暖突發氣候，各校員以班級為單位設置愛心雨具角，配備這量應急雨具，遇突發惡劣氣候時為未攜帶雨具的學生供給暫時借用服務。 傳遞校員溫情關心，“家長驛站”優化等候環境，鼓舞有條件的校員合理規劃“家長接送區”，配備休憩座椅、遮陽棚等設施，明確接送時段和通行道路。 為等候學生的家長供給快捷舒這的環境，緩解校員周邊交通擁堵，“高興街區”拓寬生長空間，鼓舞有條件的校員和諧社區、交警等部分，在校員周邊科學劃定“校員大街”“玩耍大街”“體育大街”“安全遊樂巷”等特征空間。 在特定時段合理禁行機動車，為學生打造安全安閑的運動遊樂空間，“悄悄話信箱”傾聽學子心聲，各校員設置線上線下悄悄話信箱，由心思教師或班主任定時查閱、專人反饋。 嚴厲維護 學生隱私，及時引導心思困惑、回應生長訴求，為學生搭建安全私密、可傾訴、能求助的暖心渠道，“家訪連心橋”築牢家校共育，樹立常態化家訪作業機制。 要點加大留守兒童、困境兒童造訪關愛力度，傾聽家長訴求，精準擬定生長方案，打通家校共育服務鏈條，“家長校員”賦能家長教育，定時展開家長校員活動。 約請教育專家、骨幹教師展開家長教育、親子鉤通專題講座，依托線上微課推送優質資源，全面提高家長育人水平，“校長面對面”暢通問題直達渠道。 樹立健全帶班校長接待日制度，每周固定時段與家長、師生面對面鉤通，傾聽定見 主張，及時和諧處理實踐問題，營建和諧和諧的育人氛圍，“校員敞開”拉近家校距離。
